12月12日上午，我校2021年第二批教育部师范类专业认证专家组意见反馈会在行政楼413会议室召开。专家组全体成员、学校党委书记卢超，党委副书记、校长朱小理等校领导，学校14个相关职能部门负责人、部分学院行政负责人、参与认证的3个师范类专业所在学院党政负责人、专业负责人以及教师代表参加会议。会议由联合认证专家组组长傅康生教授主持。

南京师范大学原副校长傅康生教授、南京师范大学教师教育学院院长叶忠教授、郑州师范学院副校长刘济良教授分别对接受认证的物理学、英语、数学与应用数学三个师范专业的共性的优势、特色和问题进行了整体反馈。他们一致认为，我校物理学、英语、数学与应用数学三个专业办学历史悠久，始终秉承赣南师范大学“崇德、尚学、求实、创新”的优良校风，始终坚持“立足红土地办学、用苏区精神育人、为苏区振兴服务、做苏区精神传人”的办学传统，始终坚守为党育人、为国育才初心，根植苏区，情系教育，为赣南及周边地区基础教育培养了一大批高水平的中学骨干教师，育人效果显著，社会声誉好。三个专业能够坚持专业认证的理念，全面开展自评自建，评建工作富有成效。专家组在肯定成绩的同时，围绕“反向设计、正面施工”的认证主线和质量监测、评价达成、持续改进的认证底线，对培养目标内涵、健全三个机制、教育实践教学等方面存在的不足提出了建设性的意见和建议。

专家组成员逐一发表意见，他们从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展8个一级指标出发，反馈了我校物理学、英语、数学与应用数学三个专业存在的问题，并提出中肯的改进建议。

认证专业负责人分别作了表态发言，他们表示，此次专家进校考查，是一次难得的学习机会，对于“把脉问诊”提出的意见和建议，学院照单全收并认真组织学习，全面落实整改工作，进一步精准把握师范专业认证理念精粹，健全专业建设各项制度，形成教学各环节中的质量监控、质量评价和持续改进的闭环。并以此次认证作为新的起点，进一步加强专业建设，推动人才培养质量的持续改进。

卢超代表学校作了表态发言。他表示，要聚焦主责主业，担负起主体责任，认真落实专家组反馈的意见整改工作。一是要提高政治站位，统一思想认识。要深刻领会专家组反馈意见的精神，进一步认识到加强师范专业建设的重要性，反思专业办学的经验与不足，回归育人初心，直面存在问题，真正把专家组指出的问题转化为前进的动力，增强办好师范教育的使命感、责任感和紧迫感；二是要突出问题导向，抓好整改落实。各师范专业要针对反馈意见认真梳理，逐条逐项对照分析，举一反三，深入剖析自己专业存在的问题，有关职能部门要强化顶层设计，加强统筹协调，强化制度保障，建立长效机制，确保专家组反馈的意见全部整改到位、落实到位；三是要坚持持续改进，建立质量文化。认证是手段不是目的，开展师范类专业认证的目的是为了加强师范类专业人才培养质量保障的长效机制建设，逐步形成质量意识清、质量管理严、质量责任强的质量文化；四是要聚焦师范本色，培养合格教师。师范教育是培养教师的教育，学校上下要始终不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的使命，聚焦师范本色，大力加强师范专业内涵建设，全面提高师范生培养质量，努力培养和造就一批符合国家教育发展需要和社会需求的合格教师。

河南省教育评估中心副主任张新民教授作了讲话。他指出，专家组对赣南师范大学在师范生培养，特别是本次申请认证的三个专业所取得的成绩给予了高度的评价和肯定。赣南师范大学是以师范起家，以师范振兴，以师范为核心竞争力的师范院校，在国家高等教育发展和江西省高等教育提质增效的新时代，学校各项事业都取得了长足的进步。在此次认证工作中，学校职能部门和专业所在的学院对师范类专业认证高度重视，体现了干事创业和追求卓越的责任和担当。他提出两点要求，一是要推进持续改进落地生根。学校要坚持问题导向，制定有力的整改方案，真正做到“以认促建，以认促改、以认促强”；二是要全面做好状态保持。要把专业认证的主线底线固化在机制里，落实在行动上，凝练在证据中，上升到理念上，持续改进师范生培养质量。

据悉，考查期间，专家组共召开工作会议7次；听课看课24门；调阅毕业论文120份、实习档案120份；抽查了25门课程的2164份考试试卷及考核材料；查阅学校和学院相关的管理文件、教学档案、支撑材料等650份；分别召开了职能部门、学院领导、教师、用人单位、毕业生、在校生等17个座谈会；访谈在校学生57人次，教师47人次，学院领导和专业负责人29人次，相关校领导和职能部门负责人26人次，用人单位代表23人次，校友代表40人次；走访教育实践基地4家；访谈了实习生代表4人，指导老师代表14人，实习基地负责人代表6人。